长善救失的德育原则
1、【答案】：A 发扬积极因素，克服消极因素是指在德育过程中，要依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，长善救失，因势利导，使学生思想品德不断进步。
2、依靠积极因素、克服消极因素的原则又叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
3、【答案】：D “长善救失”的做法体现了发扬积极因素、克服消极因素的内涵。
4、【答案】：D 发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
5、长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的因素。
长善救失又叫什么教学原则
1、长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的因素。
2、长善救失原则是德育原则中的一个原则，又称为发扬优点、克服缺点的原则。也即德育过程中，要充分调动学生的自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。A项正确。
3、长善救失原则，又称发扬优点、克服缺点的原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。长善救失原则的运用要求。一分为二地看待学生。
长善救失的原则实际上就是什么原则
1、长善救失原则 这一原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
2、依靠积极因素、克服消极因素的原则又叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
3、“长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则，即德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。
4、《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服消极因素原则。
积极因素克服消极因素的原则又称
积极因素克服消极因素的原则又称长善救失原则。长善救失教学原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
长善救失，即发扬积极因素，克服消极因素，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，因势利导，长善救失。
依靠积极因素，克服消极因素的原则，此原则也被称为“长善救失原则”。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
发挥积极因素与克服消极因素相结合原则又称长善救失原则，是指在德育过程中，要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素，克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。
过少过急过难过易体现什么教学原则
【答案】：C “长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了长善救失的教育原则。学记是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。
教学过难过快，有的学生就可能吃不了，消化不良，教学过易过慢，部分学生就会吃不饱，所以因材施教必须根据大多数学生的情况，处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”意思是老师一定要知道学生在学习上有四种过失：有的人过失在于学得过多，有的人过失在于学得过少，有的人过失是太过轻视，有的人过失是遇到困难就停止不前。
教学原则的重要性 “教人有秩而不可躐等”强调了教学应按照一定的顺序进行，不可跳跃或操之过急。这种原则对于教育学生具有重要意义，因为只有按照一定的步骤和阶段进行学习，学生才能逐步掌握知识，并逐渐提高自己的能力。
长善救失体现什么教学原则
促其保持和发扬光大；“救失”就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。这体现了发扬积极因素与克服消极因素的德育原则。
“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
长善救失原则 这一原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
依靠积极因素、克服消极因素的原则又叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
【答案】：D “长善救失”的意思是：引导学生发展他们的优点，帮助学生克服个性上的不足。这反映的是依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。
“长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则，即德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。
长善救失体现的是什么教学原则?
“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
长善救失体现的是发扬优点、克服缺点的教育原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。
“长善救失”是《学记》中所提出的发扬积极因素，克服消极因素的教育原则，说的是学生的学习存在着四种缺点，教师必须掌握具体情况，因势利导。既善于发扬学生的优点，又善于矫正学生的缺点，也就是长善救失。
“长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则，即德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。
简述《学记》中所涉及的教育教学原则
1、教育教学原则 预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。
2、(1)预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施。(2)及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。
3、《学记》中还提到了：“不陵节而施之谓孙”，即教学要循遵一定的顺序进行，体现了循序渐进原则，C项正确。《学记》中的：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
长善救失体现了什么教学原则
促其保持和发扬光大；“救失”就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。这体现了发扬积极因素与克服消极因素的德育原则。
“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
长善救失体现的是发扬优点、克服缺点的教育原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()
1、发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
2、【答案】：D D[解析]“长善救失”的做法体现了发扬积极因素、克服消极因素的内涵。
3、促其保持和发扬光大；“救失”就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。这体现了发扬积极因素与克服消极因素的德育原则。
《学记》中提出“长善救失”的教育主张,体现了()的道德原则。
1、“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
2、《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服消极因素原则。
3、“长善救失”的意思是：引导学生发展他们的优点，帮助学生克服个性上的不足。这反映的是依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。
长善救失什么教学原则
1、促其保持和发扬光大；“救失”就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。这体现了发扬积极因素与克服消极因素的德育原则。
2、“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
3、长善救失原则 这一原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
4、“长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则，即德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。
5、所谓“长善”，就是要贯彻积极引导、正面教育为主的原则，使学生身上的积极因素不断地成长起来；所谓“救失”，就是克服学生身上的缺点，使其向着正确的方向发展。
6、【答案】：D “长善救失”的意思是：引导学生发展他们的优点，帮助学生克服个性上的不足。这反映的是依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。
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